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【摘 要】：文章目录 1 课程设计 1.1 研究对象 1.2 选用教材 1.3 课程设置与准备 1.4 形成性评价组成 1.5 课堂评价 1.5.1 课前小测 1.5.2 翻转课堂 1.6 课后评价 1.6.1 思维导图的绘制 1.6.2 阶段性测试 1.7 实

文章目录

1 课程设计

1.1 研究对象

1.2 选用教材

1.3 课程设置与准备

1.4 形成性评价组成

1.5 课堂评价

    1.5.1 课前小测

    1.5.2 翻转课堂

1.6 课后评价

    1.6.1 思维导图的绘制

    1.6.2 阶段性测试

1.7 实验过程评价

2 总评成绩

3 学生满意度评价

4 不足之处

5 总结与思考

文章摘要:药物分析学是新疆医科大学临床药学专业学生的必修课程,笔者结合专业特点采用形成性评价的教学方式进行施教,设计了课堂评价、课后评价及实验评价等多个评价模块,在进行专业知识教学的过程中并重学生综合素质的提升,激发了学生学习的积极性和主动性,取得了较好的教学效果,课程的这一次探索也为药物分析教学新模式提供了参考。

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项目基金:文章来源：《中国临床药学杂志》 网址: http://www.zglcyxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0927/569.html